LES VIDERE ETTER ANNONSEN
FÅ NYHETER PÅ MOBILEN
Last ned Khrono-appen!
utdanning
Skal lage strategi. — Nødt til å få opp interessen for realfag
Regjeringen vil at flere skal utdanne seg innen realfag og teknologi. Ny strategi skal være klar i løpet av 2027.
Publisert
Det skal vurderes tiltak i hele utdanningsløpet som kan bidra til realfaglig og teknologisk kompetanse i tråd med samfunnets behov, heter det i en pressemelding fra Kunnskapsdepartementet.
— Vi er nødt til å få opp interessen og kompetanse i realfag og teknologi i hele utdanningsløpet, og dette blir noe av det viktigste jeg og kunnskapsministeren skal gjøre sammen fremover, sier forsknings- og høgere utdanningsminister Sigrun Aasland (Ap).
Ifølge statsråden er dette avgjørende for å sikre Norges konkurransekraft.
— Sikre verdiskaping
— For å sørge for verdiskapning, velferd og konkurransekraft trenger vi mennesker med rett kompetanse i realfag og teknologi. Det er avgjørende for å håndtere store samfunnsutfordringer innen blant annet teknologi, klima, helse, sikkerhet og beredskap, sier Aasland.
Regjeringens nye strategi skal se på hele utdanningsløpet og redegjøre for framtidig behov for kompetanse i realfag og teknologi.
Både offentlig og private arbeidsgivere sliter med å få tak i personer med den tekniske, håndverksfaglige og teknologiske kompetansen de trenger. Det er blant annet behov for mer kompetanse i bygg og anlegg, elektroingeniørfag, geologi, cybersikkerhet, informasjonssikkerhet, kvanteteknologi og romfart.
Norge utdanner færre bachelorkandidater i realfag og teknologi enn våre nordiske naboland, og er under gjennomsnittet i EU. Innenfor noen fagområder er det få eller ingen norske søkere til stipendiat- og forskerstillinger. Dette er særlig krevende på områder der det er krav om sikkerhetsklarering.
Nervøs for matte
Samtidig er det stadig færre som velger realfag i studieforberedende programmer på videregående, og grunnskoleelever har ikke god nok kompetanse i matematikk og naturfag.
En av tre norske elever oppgir å bli veldig nervøse når de jobber med matematikk, og høyt nivå av matematikkangst henger tett sammen med svakere resultater. Norge seiler ifølge regjeringen akterut sammenliknet med andre land.
Ifølge Kunnskapsdepartementet er allerede flere tiltak godt i gang for å snu utviklingen.
Ett av disse er gjennomgangen av doktorgradsutdanningen. På 20 år er tallet på de som tar doktorgrad mer enn doblet. Samtidig er det ifølge regjeringen uvisst hvor godt denne veksten treffer behovet for utvikling, verdiskaping og kompetanse.