Hva er det studentene ønsker klarhet om?

Denne teksten er et debatt­inn­legg. Inn­holdet i teksten uttrykker forfatterens egen mening.

Studenter etterspør klarhet vedrørende bruk av KI. Et nylig eksempel er fra Universitetet i Sørøst-Norge, Vestfold, hvor studentleder Henriette Davidsen forteller at «studentene trenger både bedre KI-kompetanse og tydeligere retningslinjer for bruk», og at det derfor er viktig at universitet «kommer på banen og lærer oss det vi trenger å vite». Minister Aasland er enig, og har nedsatt et utvalg. Men studentene har neppe lyst til å vente til oktober 2026 med klare svar. Hva skal vi gjøre i mellomtiden?

Vi kan og bør så klart prøve å bistå studentene med klarhet. Det er imidlertid ikke helt klart akkurat hva de ønsker klarhet om. Hva, nærmere bestemt, er det de etterspør? Det må i alle fall jeg vite for å bidra til en konstruktiv samtale om KI i høyere utdanning.

eksamenstid

Dette er rådene til studenter og forelesere i den kunstige intelligensens tid

Siden jeg tror veien til klarhet er brolagt med oppklarende spørsmål, stiller jeg derfor studentene tre spørsmål i klargjøringens tjeneste:

For det første, er det KI generelt dere ønsker klarhet om, eller konkrete KI-teknologier (som ChatGPT eller Keenious)? KI er en sekkebetegnelse for en rekke svært ulike verktøy og leketøy, og det er klokt å sikre at vi snakker om samme sak.

For det andre, er det egentlig retningslinjer dere etterspør, eller er det regler? Med andre ord, lurer dere på hva som er anbefalt bruk eller hva som er lov og ikke? Kanskje er det begge. Hvis så: Hva er viktigst nå?

For det tredje, når dere etterspør kompetanse, handler det da om å mestre bruken av konkrete KI-verktøy, eller kunnskap om hvordan verktøyene påvirker oss og samfunnet?

fusk

Tidenes strengeste fuskestraff ble redusert: — Svært inngripende

Jeg vet ikke. Kanskje vet ikke dere helt heller?

Skulle jeg gjettet, ville jeg tippet at studenter flest tenker mest på generative språkmodeller og hva de har lov å bruke dem til. Her finnes det rimelig klare svar, men som neppe kurerer angsten hos dem som er usikre på om arbeidet er sitt eget.

Fikk jeg det derimot som jeg ville, hadde dere heller lurt på hva som gir god læring, gode liv og gode samfunn, og hva slags plass KI-teknologier eventuelt har i den forbindelse. Her mangler det klare svar, men det er gode muligheter for oppklarende samtaler.

KI-skolen del 6

Hvordan gjøre kunstig intelligens til forsknings­assistent