Emne: læring

Skjermforbud: Et pedagogisk problem eller føre-var-prinsippet?

Nøkler til bedre undervisning

KI-milliarden kan gi Norge kompetanse. Men hvem eier stillaset?

Vi må ta tak i realitetene i lærings- og vurderings­formene i høyere utdanning

Chatboter og læring

Hvorfor frykter akademia fornyelse mer enn frafall?

Goddag, Lund økseskaft!

Skriftlige, lange tekster er fremdeles viktig for læring

Kvalitetssystemene ble bedre, men hva med under­visningen?

Når 1 av 4 dropper ut: Et univers av muligheter

Raske KI-svar gir passive studenter

Ukritisk bruk av KI svekker kvaliteten i høyere utdanning

Som studenter etterlyser vi at høyere utdanning går i seg selv og er proaktive i møte med kunstig intelligens. Her er tre konkrete tiltak vi tror at kan hjelpe.

Universitetets død og gjenoppstandelse i KI-alderen

Universitetene står ved et veiskille. Enten reduseres de til portvakter for et system på vei ut, eller så blir de navigatører i et nytt kunnskapslandskap. Fortsetter vi å sile, taper vi kraft. Velger vi å navigere, kan vi gjenoppstå sterkere enn noen gang.

Ja, vi må ta prokrastinering på alvor — derfor må vi også ta lærings­designet på alvor

Vi må regne læringsdesign som en del av det faglige kjernearbeidet – og sørge for at det finnes tid og støtte til å gjøre det.

Kan vi snakke om læring — på nytt?

Vi har nå en mulighet. Ikke bare til å kontrollere eller tilpasse oss kunstig intelligens, men til å sammen forme hvordan pedagogiske praksiser videreutvikles.

Om teknologi, læring og gammeldagse metoder

Vi bør slutte med den ubegrensede teknologi-optimismen og stille kritiske — men konstruktive — spørsmål om KI i undervisning.

Ikke tilbake til — men fremdeles også penn og papir!

Vi skal ikke tilbake til penn og papir, men bør fremdeles ta det i bruk. La oss ikke tømme barnet ut med badevannet!

Den nye assistentlæreren

Studenter kan nå be sin egen KI-assistentlærer om oversikts- og dybdestoff, spørsmål og svar, og faglig veiledning. Vi er vitne til en dreining fra å «dytte tekst» på studentene til å lede dem i å utvikle — og praktisere — mer selvstendige og produktive læringsstrategier.

Fusk og fanteri, KI og treskjering

Det alvorlege problemet med fusk basert på kunstig intelligens er ikkje at ein student lurer systemet og får seg ein ufortent god karakter. Det alvorlege er at studenten lurer seg sjølv.

Studentene har aldri hatt mer tid til studier enn nå. Derfor kan 2021 bli deres beste år

Vår opplevelse er at faglige ansatte i altfor stor grad viser forståelse for studentenes vanskelige situasjon i stedet for å hjelpe dem til å se mulighetsrommet, skriver fire ansatte ved Høyskolen Kristiania.