Emne: læring

Chatboter og læring

Hvorfor frykter akademia fornyelse mer enn frafall?

Goddag, Lund økseskaft!

Skriftlige, lange tekster er fremdeles viktig for læring

Kvalitetssystemene ble bedre, men hva med under­visningen?

Når 1 av 4 dropper ut: Et univers av muligheter

Raske KI-svar gir passive studenter

Ukritisk bruk av KI svekker kvaliteten i høyere utdanning

Universitetets død og gjenoppstandelse i KI-alderen

Ja, vi må ta prokrastinering på alvor — derfor må vi også ta lærings­designet på alvor

Kan vi snakke om læring — på nytt?

Om teknologi, læring og gammeldagse metoder

Vi bør slutte med den ubegrensede teknologi-optimismen og stille kritiske — men konstruktive — spørsmål om KI i undervisning.

Ikke tilbake til — men fremdeles også penn og papir!

Vi skal ikke tilbake til penn og papir, men bør fremdeles ta det i bruk. La oss ikke tømme barnet ut med badevannet!

Tilbake til penn og papir?

De som roper på mer kontroll og gjeninnføring av gamle dagers eksamen, synes ikke å ta inn over seg hva det har å si for hva og hvordan studenter lærer.

Digital eller fysisk læring: Studenten bør ha rett til å velge

Målet må være å bygge ut et godt og bredt digitalt tilbud i tillegg til, ikke istedenfor, det fysiske, skriver Nedim Olsson Kasumacic i et svar til Arve Hjelseth.

Den nye assistentlæreren

Studenter kan nå be sin egen KI-assistentlærer om oversikts- og dybdestoff, spørsmål og svar, og faglig veiledning. Vi er vitne til en dreining fra å «dytte tekst» på studentene til å lede dem i å utvikle — og praktisere — mer selvstendige og produktive læringsstrategier.

Fusk og fanteri, KI og treskjering

Det alvorlege problemet med fusk basert på kunstig intelligens er ikkje at ein student lurer systemet og får seg ein ufortent god karakter. Det alvorlege er at studenten lurer seg sjølv.